PROGETTO SENEGAL:
Collaborazione scolastica - scambio di insegnanti Kolda - Padova
MODULO: letteratura ed economia del Senegal e di paesi africani francofoni  –
20 settembre-20 ottobre 2002

Prof. Assane Sam (sua relazione, in francese)

Per quattro settimane il professore Assane Sam, docente di letteratura africana e francese presso il liceo Alpha Molo Balde di Kolda, ha presentato vari aspetti della cultura senegalese nelle dieci scuole coinvolte nel progetto.

1. Educazione interculturale

Quest’iniziativa si colloca nella prospettiva dell’educazione interculturale, promossa ufficialmente nella scuola italiana nel 1990 attraverso la circolare n° 205 del 26/7/1990 e più ancora con la successiva C. M. n° 73 del 2/3/94 (“Dialogo interculturale e convivenza democratica: l’impegno progettuale della scuola”)
In questa C.M. troviamo espressi i valori che stanno a monte della nostra iniziativa: “L’educazione interculturale si basa sulla consapevolezza che i valori che danno senso alla vita non sono tutti nella nostra cultura, ma neppure tutti nelle culture degli altri; non tutti nel passato ma neppure tutti nel presente o nel futuro: Educare all’interculturalità significa costruire la disponibilità a conoscere e a farsi conoscere nel rispetto dell’identità di ciascuno in un clima di dialogo e di solidarietà”.

1. Formazione culturale

Il modulo è iniziato con la presentazione di aspetti della letteratura africana, orale e scritta, con riferimento particolare alla figura del grande poeta – statista senegalese appena scomparso, L.S. Senghor.
Un racconto di Amadou Hampaté Ba ha offerto lo spunto a interessanti confronti con novelle di I. Calvino.
Il prof. Sam ha fornito inoltre agli studenti alcune chiavi di lettura delle grandi problematiche di attualità inerenti lo squilibrio nord - sud e le nuove vie che si prospettano ai paesi poveri per il superamento del sottosviluppo. Attraverso lo studio della realtà senegalese sotto il profilo geografico politico e umano, sono stati evidenziati gli aspetti caratteristici di questo paese e le prospettive di evoluzione economica e politica.

1. Obiettivi linguistici

Le lezioni sono state in lingua francese e quindi hanno offerto agli studenti una motivazione nuova ed efficace per praticare la lingua che stanno studiando verificandone il proprio livello di conoscenza .
Questo modulo inoltre ha costituito l’occasione di riflessioni sull’utilizzo della lingua da parte di parlanti non nativi, sulla funzione veicolare delle lingue internazionali, sulle problematiche inerenti l’uso della lingua dei colonizzatori da parte dei paesi colonizzati.

1. Aspetti educativi/gestionali

L’organizzazione e la gestione del modulo hanno costituito l’occasione di un coinvolgimento degli studenti. Applicando i principi della Peer Education, (progetto nel quale lo Scalcerle è attivo da alcuni anni con risultati interessanti) alcuni di loro hanno rivestito un ruolo attivo nella preparazione del corso, nell’accoglienza del docente senegalese, nella sensibilizzazione dei compagni, nella diffusione dei risultati.