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L’IDENTITA’ CULTURALE E FORMATIVA DELL’ISTITUTO

Nel nostro Istituto sono attivati due nuovi indirizzi e proseguono i tre precedenti indirizzi diurni, più – a partire dall’anno scorso - quello serale, ciascuno dei quali è caratterizzato dalle specifiche finalità didattiche e professionali che verranno sintetizzate più avanti, tuttavia l’azione formativa e culturale di tutti i docenti si ispira ad un comune insieme di valori fondamentali fortemente condivisi:

1)      Crescita e valorizzazione della persona umana, nel rispetto dei ritmi dell'età evolutiva, delle differenze e dell'identità di ciascuno; promozione della cultura dei diritti umani ed educazione alla cittadinanza; attenzione per le problematiche del mondo contemporaneo: globalizzazione e dialogo interculturale, ambiente e risorse.

2)      Sviluppo delle conoscenze, capacità e competenze, generali e di settore, coerenti con le attitudini e le scelte personali, adeguate all'inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro.

3)      Cooperazione tra scuola e genitori, in coerenza con le disposizioni in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche.

Principi generali

Il Consiglio d’Istituto, nell’approvare il POF dell’anno 2001/2002, ha ritenuto opportuno mettere in evidenza alcuni “indirizzi generali per le attività della scuola” (art.3 DPR 275/99) finalizzati allo sviluppo dei seguenti valori: 1) coinvolgimento 2) responsabilità 3) ricerca.

Il coinvolgimento deve essere al centro di tutti gli aspetti della vita scolastica, ma deve soprattutto caratterizzare il rapporto fra docenti e studenti. Siamo infatti convinti che uno degli strumenti fondamentali per la motivazione ed il successo scolastico consista nel coinvolgere gli studenti nel loro processo di apprendimento. Inoltre condividere questo valore significa far partecipare tutte le componenti alla vita della scuola, valorizzando in particolare il contributo del comitato dei genitori.

Anche per quanto riguarda la responsabilità è facile rintracciare i molteplici aspetti della vita scolastica nei quali ciascuno può essere chiamato a sentirsi responsabile, e quindi protagonista, della vita del nostro Istituto, non solo nell’ambito del processo di apprendimento, ma anche come concreta espressione della cultura dei diritti e dei doveri. Per questo motivo si ritiene indispensabile sottolineare il riferimento allo statuto degli studenti che individua la scuola come comunità di dialogo e di ricerca.

Indicando la ricerca come un valore-guida, si intende affermare che la scuola non può esaurire il suo compito solo con la trasmissione del sapere, ma deve incentivare il più possibile anche il gusto dell’apprendere. L’insegnare ad imparare deve essere una delle principali finalità condivise. In questa prospettiva si collocano sia le iniziative rivolte agli studenti sia quelle che vedono protagonisti i docenti, il personale dell’istituto e i genitori in una prospettiva di apprendimento che duri per tutto l’arco della vita.

Attività didattica ed elementi caratterizzanti del nostro progetto educativo

Come già avvenuto negli anni precedenti, anche per il presente POF il Collegio docenti intende attenersi a queste indicazioni, sia attraverso un loro organico inserimento nella normale attività didattica, sia attraverso le iniziative di integrazione e le attività di supporto all’insegnamento che ormai da molti anni caratterizzano la nostra scuola, che si segnala a livello provinciale per la pluriennale esperienza nel campo della sperimentazione e per il continuo lavoro di innovazione effettuato dagli insegnanti. Di tutte queste iniziative si fornisce un elenco dettagliato nella seconda parte del POF, dopo la presentazione degli indirizzi di studi, tuttavia riteniamo opportuno sottolineare in via preliminare alcuni elementi strutturali del progetto complessivo che il nostro Istituto si propone di realizzare e alcune linee fondamentali lungo le quali la nostra azione intende svilupparsi.

E’ evidente, infatti, che il nucleo centrale della nostra scuola è costituito dal quotidiano lavoro dei singoli insegnanti con i loro studenti, alla cui base vi è un forte impegno per una programmazione didattica condivisa che si sviluppa:

a)      nei Dipartimenti di materia per gli aspetti disciplinari;

b)      nei Consigli di classe per la traduzione operativa;

c)      nei macro-ambiti interdipartimentali per le tematiche interdisciplinari.

Tuttavia è ugualmente importante ricordare che questo lavoro si inserisce nel quadro di alcuni elementi specifici che contraddistinguono il nostro modo di “fare scuola”, allo scopo di raggiungere le seguenti finalità:

  - favorire lo sviluppo personale e sociale di tutti gli studenti attraverso la valorizzazione delle loro capacità individuali e nel rispetto della loro identità;

  - consentire a chi frequenta il corso di studi il raggiungimento delle competenze utili per l’ingresso nel mondo del lavoro nei settori specifici o per il proseguimento degli studi in corsi di livello universitario;

  - offrire a chi frequenta il corso di studi tutti gli strumenti utili per acquisire conoscenze generali e d’indirizzo coerenti con gli obiettivi dei curricoli nazionali.

a) Qualità del servizio scolastico

L’IIS Scalcerle è impegnato da molti anni nella realizzazione di uno specifico Progetto di sistema della Qualità, che curando la struttura organizzativa della scuola tende al miglioramento continuo della qualità del servizio erogato, alla ricerca di una sempre più completa soddisfazione dei bisogni e delle attese degli utenti e degli operatori. In sintesi, la nostra “politica per la qualità”, attraverso la predisposizione, la realizzazione e la verifica delle apposite procedure descritte nel Manuale della qualità, si propone di raggiungere i seguenti obiettivi di sistema:

-         l’efficienza del sistema organizzativo del servizio;

-         l’efficacia nell’azione didattica;

-         l’adeguatezza dell’ambiente in cui viene svolto il processo di insegnamento-apprendimento;

-         la partecipazione effettiva di tutte le componenti della comunità scolastica.

Il Sistema di Qualità dell’Istituto, già più volte certificato dagli enti esterni di controllo, è presentato più dettagliatamente nella seconda parte del POF.

b) Comunicazione e benessere scolastico

Nel nostro Istituto sono avviate diverse iniziative finalizzate a favorire la realizzazione di un clima relazionale e comunicativo sereno e costruttivo all’interno dei molteplici rapporti interpersonali che vengono a crearsi nell’ambito della vita scolastica. Questo vale soprattutto per i rapporti insegnanti-studenti, in quanto la creazione di un fiducioso e produttivo rapporto con gli altri non è solo un importante obiettivo formativo che i ragazzi devono essere aiutati a raggiungere, ma è anche un prerequisito fondamentale ai fini dell’apprendimento scolastico.

Più in generale, in questo ambito, particolarmente significative risultano le molteplici attività dedicate all’educazione alla salute che sono descritte nella seconda parte del POF.

c) Rapporti con i paesi esteri e intercultura

Considerata la rilevante presenza dell’indirizzo linguistico nel nostro Istituto, i rapporti con i paesi esteri, in particolare quelli in cui si parlano le lingue studiate, sono sempre stati molto intensi. A parte i tradizionali viaggi d’istruzione, abbiamo maturato una lunga esperienza per quanto riguarda gli scambi con classi di studenti stranieri, i progetti europei ed extra-europei che coinvolgono molti nostri studenti, gli stage di lavoro all’estero e l’organizzazione di soggiorni di studio all’estero nei periodi di sospensione delle lezioni.

Infine l’inserimento di studenti stranieri nelle nostre classi contribuisce a interessanti aperture sul terreno di quella interculturalità che sempre più è destinata a caratterizzare il nostro tempo. 

d) Informatica e multimedialità

La nostra scuola è caratterizzata da una presenza notevole degli strumenti informatici e multimediali più aggiornati (Personal Computer, Internet, ecc.), che vengono usati trasversalmente in molteplici discipline di studio di tutti gli indirizzi attivati. Ciò consente a tutti gli studenti di acquisire le competenze fondamentali nel campo di questi nuovi linguaggi che ormai fanno strutturalmente parte di qualsiasi curriculum formativo, e più specificamente di potenziare le loro abilità espressive nelle materie umanistiche e alcune fondamentali abilità tecniche in quelle scientifiche.

Inoltre, a livello extra-curricolare, molti dei nostri studenti vengono messi in grado di affrontare e superare gli esami per la Patente informatica europea, che certifica il possesso di capacità molto utili per gli sbocchi occupazionali e sicuramente importanti ai fini della prosecuzione degli studi.

e) Rapporti con il mondo del lavoro e con la formazione post-diploma

Una ulteriore peculiarità del nostro Istituto consiste da molti anni nel consentire a tutti gli studenti un primo contatto con il mondo del lavoro attraverso “stage” di formazione, e nell’organizzare molteplici attività di informazione e orientamento sui percorsi di studio e di formazione post-diploma, anche in collaborazione con l’Università. L’esperienza di stage in Italia e all’estero viene intesa non come tirocinio professionale, ma come momento significativo da cui ricavare soprattutto importanti elementi di maturazione umana e culturale.

f) Cittadinanza, costituzione e diritti umani

L’inserimento del nostro Istituto in una rete di scuole che lavorano attorno a questa tematica non solo intende portare ad un’accresciuta e rinnovata attenzione per questo argomento all’interno della programmazione curricolare di svariate discipline, ma si concretizza in una molteplice serie di iniziative interdisciplinari ed extra-curricolari finalizzate a coinvolgere ed a sensibilizzare tutte le componenti della scuola.

g) Innovazione e sperimentazione in campo scientifico

La presenza nella scuola di  una cospicua componente di insegnamenti scientifico-sperimentali e di una buona dotazione di attrezzature di laboratorio rappresenta la base per numerose iniziative finalizzate non solo a consolidare la preparazione professionale degli studenti, ma anche a diffondere la sensibilità e il gusto per la ricerca innovativa nelle scienze sperimentali.