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ATTIVITA’ DIDATTICA

Attività didattica curricolare

Per quanto riguarda l'attività didattica ordinaria in questa sede ci limitiamo a ricordare che essa si sviluppa secondo modalità descritte e verificate nei seguenti documenti, che devono essere considerati Allegati del presente POF:

•  Indicazioni nazionali (Liceo linguistico) - Linee guida (Istituto tecnico) per le classi prime

•  Quaderni 1 (Principi e regole)

•  Quaderni 2 ( Obiettivi e criteri di valutazione )

•  Quaderni 3 (Programmazione didattica: i contenuti disciplinari) (*) per le classi dalla seconda alla quinta

•  Piani di lavoro dei docenti – Programmazione dei Consigli di classe .

(*)N.B. I Quaderni 3 sono integrati con l'aggiunta dei contenuti dell'insegnamento della religione.

Inoltre la normale vita della scuola è regolata da norme e consuetudini che vengono descritte e richiamate in:

•  Vademecum del docente

•  Vademecum dello studente .

Attività didattiche di recupero

Considerata l'importanza di questo aspetto del lavoro didattico e viste le direttive ministeriali (DM 80/2007 e OM n.92/2007), saranno attivati corsi di recupero, sia durante l'anno scolastico che nel periodo estivo, in rapporto alle effettive esigenze delle singole classi e alla disponibilità dei docenti interni ed esterni.

Settimana flessibile

Saranno utilizzate anche le forme di articolazione del calendario e dell'orario previste dalle norme sull'autonomia. In particolare è prevista una settimana, a febbraio, in cui saranno organizzate per gli studenti attività didattiche diversificate in base al profitto riscontrato al termine del I quadrimestre.

Attività didattiche di sostegno e potenziamento

Continueranno ad essere effettuate attività di studio assistito e sarà possibile organizzare incontri individuali con i docenti su appuntamento ( sportello didattico ). Per le classi quinte sono previste prove supplementari approvate dai consigli di classe in preparazione degli Esami di Stato e incontri anche individuali in preparazione dei percorsi individuali da presentare al colloquio.

Per alcuni studenti sono previsti anche corsi di eccellenza nei quali possono essere approfonditi vari temi disciplinari. In parecchie classe sono state programmate ulteriori attività didattiche supplementari su tematiche specifiche ( moduli interdisciplinari in una classe o in classi parallele), ed altre eventuali esperienze di classe virtuale con l'utilizzo di strumenti multimediali.

Attività di integrazione per studenti disabili

Ispirandosi al principio di eguaglianza e in ottemperanza alla L.104/92, l'Istituto accoglie allievi disabili favorendone l'integrazione.

L'azione educativa tende ad eliminare lo svantaggio derivante dalla situazione di disabilità, tende quindi all'eliminazione dell'“handicap”, ossia di quell'ostacolo sociale che impedisce all'allievo la partecipazione alla vita collettiva. L'intervento non si rivolge solo al singolo allievo disabile, ma si estende al gruppo classe e all'ambiente scolastico nel suo insieme.

I Consigli di classe si attivano, in sintonia con le equipe della ASL, per predisporre percorsi didattici idonei ai casi specifici di disabilità, sia nell'ambito delle attività curricolari, sia per le attività integrative extra-curricolari, inoltre il lavoro didattico può essere supportato da ausili tecnologici specifici all'interno della classe o nei laboratori, anche di tipo multimediale (aula virtuale).

L’obiettivo di contenere la dispersione scolastica e di promuovere il successo formativo di tutti gli studenti si concretizza anche nel porre attenzione agli alunni che presentano disturbi specifici di apprendimento (DSA) attivando percorsi didattici personalizzati. Perché ciò avvenga è opportuno che i genitori, di tali studenti, presentino all’istituzione scolastica la certificazione di DSA redatta da enti o specialisti accreditati in modo da iniziare con la scuola un percorso individualizzato e di aiuto previsto dalla Legge n. 170 del 8/10/2010 che prevede “Nuove norme in materia di disturbi specifici dell’apprendimento in ambito scolastico” rafforzando la tutela per i ragazzi con DSA affidando, al Consiglio di Classe, la redazione (stesura) del PDP (piano didattico personalizzato) da condividere con la famiglia. Tale piano contiene l’indicazione e l’individuazione di strumenti compensativi e dispensativi per l’alunno e le modalità di verifica e valutazione adeguati a dimostrare effettivamente il livello di apprendimento raggiunto.

La scuola, aderendo ai progetti “I Care” e “Caccialfuturo”, durante il quarto anno arricchisce il percorso formativo degli alunni disabili offrendo l’opportunità di effettuare tirocini lavorativi finalizzati ad un futuro inserimento nel mondo del lavoro in collaborazione con l’ASL territoriale. I collaboratori scolastici, mostrando grande sensibilità, agevolano il lavoro di accoglienza e integrazione di questi alunni. L’assenza di barriere architettoniche favorisce l’autonomia personale degli studenti e consente loro la piena fruizione di aule, laboratori, palestre, biblioteche, bagni attrezzati.

Visite e viaggi d'istruzione e uscite didattiche

Visite e viaggi distruzione sono costituiti da uscite di uno o più giorni verso mete culturali locali, regionali, nazionali, internazionali. Questo tipo di attività didattica è caratterizzato, oltre che dall’interesse culturale, dal riconosciuto valore socializzante del vivere assieme in un contesto non scolastico ed occupa un posto molto importante negli interessi degli alunni e delle classi. Il numero di visite che ogni anno vengono effettuate testimonia come da tempo nella nostra scuola si sia adottato il più moderno concetto di cultura aperta al territorio. Le conoscenze non costituiscono più un corpo separato dalle realtà circostanti, ma si integrano frequentemente con esse mediante uno scambio positivo di informazioni ed esperienze. Visite e viaggi vengono richiesti dai docenti dopo approvazione del consiglio di classe. L’organizzazione logistica ed economica è affidata alla scuola che la può ottenere anche tramite contatti con le agenzie di viaggio.

Valutazione

E' garantita la trasparenza del processo di valutazione. L'insegnante all'inizio dell'anno scolastico comunica alla classe i criteri di valutazione e la tipologia delle prove. La valutazione è sempre notificata in modo chiaro ed inequivocabile allo studente.

I criteri di valutazione finale per le singole discipline sono elaborati dai dipartimenti di materia e sono contenuti in “Quaderni “ n. 2 aggiornati nel 2002 e ulteriormente integrati per le nuove discipline introdotte nelle prime , che riportano anche i criteri generali dello scrutinio finale. Inoltre il Collegio docenti ha precisato con una apposita delibera i criteri di valutazione del comportamento degli studenti per l'applicazione della recente normativa ministeriale.

Per quanto riguarda l’attività di aggiornamento del personale della scuola, si fa riferimento all’allegato Piano annuale di formazione, deliberato dal Consiglio di istituto sulla base delle proposte del Collegio docenti e delle assemblee del personale. Inoltre, a sostegno e arricchimento di questa parte centrale e decisiva del lavoro degli insegnanti, per il corrente anno scolastico sono stati previste le seguenti iniziative.

E’ stato costituito un Gruppo di lavoro sul riordino dei cicli, articolato su tre tematiche specifiche (curricoli delle lingue nel liceo, scienze integrate e didattica laboratoriale, autonomia  e flessibilità), aperto al contributo di tutti i docenti, allo scopo di seguire gli sviluppi normativi e le problematiche didattiche connesse alla trasformazione in atto dei nostri indirizzi.

Proseguirà l’attività del gruppo di Ricerca disciplinare di matematica (Matematica: ricerca e azione), inoltre il Dipartimento di matematica e fisica curerà la partecipazione di alcuni allievi alle Olimpiadi di matematica e alle Olimpiadi di fisica.

Anche per quest’anno è previsto un “Progetto di educazione scientifica”, che si articolerà in vari progetti specifici. Proseguirà il Progetto LES (Realizzazione di Laboratori per l’Educazione alla Scienza). Questo progetto ha come obiettivo la creazione di una rete nazionale di scuole affiancate da ricercatori in didattica che realizzano laboratori innovativi e che producono, sperimentano e validano materiali didattici, rendendoli poi disponibili all’intero sistema scolastico. L’attività svolta entra nelle normali lezioni curricolari cercando di realizzare una didattica della fisica che produca negli studenti più stimoli ed interesse per la cultura scientifica e tecnologica. Le lezioni di laboratorio tendono ad assumere una veste didattica completamente diversa con l’introduzione della strumentazione on-line (sensori interfacciati ai personal computer). Questo progetto presenta un approccio didattico con le seguenti caratteristiche: a) privilegiare le strategie di osservazione e descrizione della realtà, la sperimentazione in laboratorio e la modellizazione dei fenomeni; b) considerare l’apprendimento come una costruzione attiva da parte dello studente nella quale, partendo da osservazioni quotidiane e dal senso comune, si acquisisce e potenzia la capacità di interpretare i fenomeni attraverso la modellizazione teorica. In questo anno scolastico il progetto punterà anche a favorire il corretto approccio alle scienze integrate , previste nelle classi prime dalla Riforma della  Scuola Secondaria Superiore. A tal fine si prevede una collaborazione con l’USR e l’Università di Udine.

Continua anche il progetto “Sperimentando” (per scuole medie e superiori), sostenuto da una rete di scuole superiori di Padova e provincia, che consiste in una mostra interattiva di fisica, chimica e scienze naturali da allestire ogni anno a Padova con la collaborazione di Enti locali, INFN (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare) e Università.

La scuola, inoltre, partecipa al Progetto ISS (Insegnare scienze sperimentali), che coinvolge scuole primarie e secondarie con il proposito di realizzare percorsi verticali su tematiche di carattere scientifico. Ad integrazione del precedente progetto è presente anche il Piano nazionale Lauree Scientifiche (PLS), che coinvolge localmente l’Università di Padova, l’Ufficio Scolastico Regionale e la Confindustria. Il Progetto Nazionale ha la finalità di potenziare gli studi scientifici e favorire l’orientamento universitario verso i corsi di laurea in Fisica, Chimica, Matematica e Scienza dei Materiali. La scuola partecipa alla sezione di Fisica. Sempre all’interno del Progetto Lauree Scientifiche, negli ultimi anni la scuola è stata sede di corsi estivi di fisica sperimentale per gli studenti dei licei veneti, organizzati dal Dipartimento di Fisica dell’Università e finanziato dalla Regione Veneto.

A fronte del finanziamento di oltre 30.000,00 euro, ottenuto dal concorso “Scuola Innovazione” bandito dalla  Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo, la scuola ha avviato il Progetto “Adotta uno strumento”. Il progetto ha la funzione di rivitalizzare la strumentazione scientifica antica (risalente anche all’’800) presente nella nostra scuola con la collaborazione del Dipartimento di Fisica dell’Università.

Infine, per quanto riguarda l’innovazione didattica nell’ambito dell’ info rmatica l’istituto ha avviato il Progetto di Robotica per l’insegnamento di questa tematica nel curriculum della matematica e info rmatica (biennio). A questo proposito si attiveranno due progetti specifici: uno per la partecipazione per le azioni della rete per la “RobotCup Junior Italia 2011”, un secondo legato alle attività della squadra d’Istituto partecipante alla RobotCup Junior 2012.

Attività di promozione della lettura e di avviamento alla scrittura creativa. Alcuni insegnanti e la biblioteca si impegnano nell’attuazione di attività e di iniziative destinate a suscitare nei giovani l’interesse per la lettura: incontri con l’autore, laboratori (narrativa e attualità), percorsi letteratura-musica, ecc. Inoltre una Commissione di alcuni docenti attiverà laboratori di scrittura creativa per sollecitare la scrittura spontanea e far scoprire il piacere di scrivere. Uno dei laboratori sarà dedicato alla creazione di un Giornalino dell’Istituto. Queste attività presuppongono la libera adesione degli studenti. 

Diritti umani ed educazione alla cittadinanza europea. Il nostro Istituto, continuando il percorso avviato nei precedenti anni scolastici, intende proseguire e rafforzare la partecipare alle attività proposte dai Ministeri dell’Istruzione e delle Politiche Comunitarie finalizzate a costruire i saperi di “Cittadinanza attiva”. Le relative iniziative saranno coordinate da una docente dell’Istituto, nell’ambito di un più generale approfondimento delle tematiche riguardanti i diritti umani e la legalità. In particolare si prevede la partecipazione di classi o gruppi di studenti ad attività e progetti che promuovano la conoscenza e la consapevolezza di una cittadinanza italiana ed europea quali l’“Europa ludens”.

Proseguirà infine l’iniziativa  “Carcere e scuola” che vede impegnate alcune classi dell’Istituto.

Iniziative di didattica condivisa

Educazione alimentare (vedi la sezione “educazione alla salute”)

La giornata della memoria

“Adottiamo uno strumento”, per la costituzione di un museo degli strumenti scientifici della nostra scuola.

ATTIVITA’ INTEGRATIVE

Gli studenti dell’Istituto, in orario extracurricolare, possono ampliare le proprie competenze partecipando alle seguenti attività, organizzate dalle relative Commissioni o da singoli docenti.

Progetto Scacchi

Viene organizzato un corso di scacchi di circa 30 ore per studenti provenienti da varie classi (anche esterni), aperto anche al personale docente e non docente, suddiviso nella prima fase in due livelli: elementare ed avanzato. Le lezioni si svolgono in orario extracurricolare con la presenza di insegnanti della scuola e di consulenti esterni.

Gli studenti che frequentano il corso possono partecipare ad incontri agonistici con squadre di altri Istituti, al Torneo di Istituto e ai Giochi Scolastici Studenteschi.

Al termine del corso viene rilasciato un attestato di partecipazione valido per l’attribuzione del credito formativo.

Gli obiettivi del corso sono di tipo cognitivo-formativo e trasversali alle diverse discipline, in particolare: sviluppare le capacità logiche, mnemoniche, di riflessione di rielaborazione e di astrazione; sono inoltre di tipo affettivo in quanto si propongono di favorire la socializzazione attraverso il controllo del comportamento e l’accettazione di un regolamento come mezzo di partecipazione e di inserimento nel gruppo. Si è rilevato che la partecipazione alle attività del Progetto Scacchi contribuisce alla rimotivazione allo studio e all’incentivazione del dialogo alunni-insegnanti.

Laboratorio di tecniche grafico-pittoriche

Alcuni docenti di disegno e storia dell’arte intendono proseguire l’esperienza maturata negli anni precedenti, riproponendo un corso pomeridiano di pittura, con l’obiettivo di accrescere l’interesse verso l’esperienza manuale e di approfondire e sperimentare alcune tecniche grafico-pittoriche studiate in storia dell’arte durante le ore curricolari. Al termine del corso viene predisposto un allestimento degli elaborati prodotti dagli alunni, con una premiazione finale.

Musica

Il Progetto Musica per il presente anno scolastico prevede le seguenti iniziative: attività in orario curriculare (1. Cultura musicale attraverso la partecipazione di alcune classi a lezioni-concerto; 2. Consultazione del materiale musicale, film, CD, videocassette, presente nel CRM); attività pomeridiane orientate alla socializzazione, alla creatività e alla progettualità (1. Corso di chitarra; 2. Gruppi di canto; 3. Collaborazione con allievi in grado di danzare o di preparare scenografie; 5. Preparazione degli spettacoli di fine anno).

Attività teatrale

E’ un’attività ormai decennale nel nostro Istituto. Gli incontri, che vanno da ottobre a maggio ed hanno cadenza settimanale (2 ore) in orario extracurricolare pomeridiano, sono condotti da insegnanti dell’Istituto con la consulenza e la direzione di un regista teatrale.

Al termine del corso vengono organizzate alcune rappresentazioni teatrali per le classi che desiderano assistervi e una, serale, per i genitori. L’attività, non selettiva, che coinvolge anche studenti disabili, ha lo scopo di offrire agli studenti uno spazio, sorvegliato e guidato, dove poter esprimere la propria creatività e le proprie capacità relazionali. Vuole inoltre raggiungere altri obiettivi trasversali quali: conoscere un autore e un testo teatrale, costruire alcune parti di un testo teatrale, acquisire i primi rudimenti delle tecniche di recitazione, realizzare una scenografia, avere confidenza con il palcoscenico, riuscire a recitare con un pubblico più o meno amico, avere consapevolezza delle fasi e dei tempi di realizzazione di un progetto, sviluppare il senso di responsabilità nei confronti degli altri e dei propri impegni, saper socializzare con compagni di età e classi diverse, saper collaborare con compagni e adulti..

Attività sportive

Le insegnanti di educazione fisica hanno programmato per l'a.s. 2011/2012 le seguenti attività in orario extra curricolare:

•         Tornei interni d'Istituto di pallavolo, calcetto, tennis-tavolo ed attività motorie proposte dagli studenti

•         Giochi Sportivi Studenteschi: allenamenti di pallavolo, atletica leggera, orienteering, badminton e basket, hockey e calcetto in preparazione delle fasi provinciali.

•         Avviamento pratica sportiva: atletica e badminton.

In orario curricolare:

•         Le fasi d'Istituto di atletica leggera e orienteering.

•         Il progetto “Sport per tutti secondo ciascuno 2011/2012”.

•         Il progetto “scuola golf”

•         Il progetto “scuola in fJrma”

•         I  progetti “canottaggio” per le classi seconde e “arrampicata” per le classi quarte.

  A tal fine viene costituito il Centro Sportivo Scolastico composto da tutti i docenti di Educazione fisica.

I Colli Euganei

Sulla base dei risultati positivi degli anni precedenti, anche nel corrente anno scolastico saranno organizzate alcune iniziative finalizzate all’approfondimento della conoscenza di questo ambiente naturale con il concorso di insegnanti di diverse discipline e la partecipazione degli studenti.

Sarà favorita ogni altra iniziativa coerente con le finalità del POF proposta dal comitato degli studenti con un numero sufficiente di adesioni per giustificarne l’impegno di spesa